Оқушылардың мектепке бейімделуі.

Мектепке бейімделу-бұл дененің барлық жүйелерінің айтарлықтай кернеуімен байланысты өте ұзақ процесс. Оқушыларды бақылау мектепке әлеуметтік-психологиялық бейімделудің әр адамда әр түрлі болатындығын көрсетті. Шартты түрде мектепке әлеуметтік-психологиялық бейімделудің үш деңгейі бөлінеді: жақсы, жеткілікті және жеткіліксіз

Бейімделудің жақсы деңгейі.

Оқушы мектепке оң көзқараспен қарайды. Қойылатын талаптарды түсінеді және орындайды. Оқу материалы оңай сіңеді, ынталы. Ол өз бетінше жұмыс істеуге қуанышты, көптеген оқу пәндеріне қызығушылық танытады. Ересектермен және балалармен қарым-қатынаста қиындық көрмейді.

Бейімделудің жеткілікті деңгейі.

Оқушы негізінен мектепке оң көзқараспен қарайды. Ол оқу материалын түсінеді, бірақ нәтиже тақырыпқа деген қызығушылыққа байланысты. Әрқашан тәуелсіз емес, бақылауды қажет етеді. Мінез-құлықта айқын өзгерістер, ұйқының бұзылуы жоқ.

Бейімделу деңгейінің жеткіліксіздігі.

Оқушы мектепке теріс немесе немқұрайды қарайды. Тәртіпті бұзуға жол беруі мүмкін. Оқу материалын игеруде айтарлықтай қиындықтар бар. Тәуелсіз сабақтарға қызығушылық танытпайды, бақылау мен көмекке мұқтаж. Ересектермен және балалармен байланысу қиын. Көбінесе денсаулыққа немесе жаман көңіл-күйге шағымданады. Бұрын балаға тән емес мінез-құлық белгілері бар (шаршау, жылау, тітіркену, қорқыныш)

Бейімделудің жеткіліксіз деңгейінің бірнеше себептері бар:

· балалардың физиологиялық мүмкіндіктерінің оқыту жүйесінің талаптарына сәйкес келмеуі;

· баланың интеллектуалдық дамуының жеткіліксіз деңгейі;

· эмоциялық-ерік саласының дамымауы;

· Әлеуметтік және жеке жетілмегендік.

Баланың мектепке бейімделуінде қиындықтар болмауы үшін, бұл бейнеде ата-аналар үшін қарапайым, бірақ өте маңызды және қажетті кеңестер мен ұсыныстар таңдалды.

Педагог – психолог Радченко А.Б.