Мектеп жасына дейінгі балалардың графомоторлық дағдыларын дамыту

Kолдың нашар дамыған моторлық функциялары және дұрыс қалыптасқан қозғалыс техникасының болмауы, көздің және қолдың үйлестірілген әрекеттері балаға үлкен қиындықтар туғызады, бұл кейде оны кез келген тапсырманың алдында шегінуге мәжбүр етеді. қозғалыстардың дәлдігін, дәлдігін және синхрондылығын талап етеді: бірдеңені алу, бірдеңені салу, байлау, бүктеу, мүсіндеу, кесу, жабыстыру, бояу және т.б.
Жұмыста сызу мен жазуға бағытталған оқыту қарастырылмаған. НЕГІЗГІ МАҚСАТ – ҚОЗҒАЛЫҚ ЖӘНЕ ТАНЫМДЫҚ ҚАБІЛЕТТЕРДІ ДАМЫТУ. Ол мыналарды дамыту арқылы жүзеге асырылады:
1. Ми қыртысының қозғалтқыш аймағы:
саусақтардың ұсақ моторикасын, әртүрлі заттарды (қатты және жұмсақ, серпімді, тегіс және өрескел) манипуляциялаудағы моторикасын қалыптастыру және жетілдіру;
қарындашты, қаламды, фломастерді дұрыс ұстай білу; өзін-өзі массаж, ойындар мен жаттығуларды қолдана отырып, оларды меңгеруді үйрену (айналмалау, заттардың үстіне сурет салу, алдын ала дайындалған парақтарға сурет салу);
көру-қозғалыс координациясын қалыптастыру.
2.Ми қыртысының сөйлеу аймағы:
баланың белсенді сөйлеуін қалыптастыру, сөздік қорын жаңа ұғымдармен толықтыру.
3. Ойлау, есте сақтау, зейін, зейінді шоғырландыру, көру және есту арқылы қабылдау.
4. Үлкен қозғалыстарды үйлестіру және өз денесін басқара білу, қозғалыс дағдылары мен дағдыларын жетілдіру.
5. Қағаз парағындағы және қоршаған кеңістіктегі кеңістіктік бағдарлар.
6. Оқу әрекетінің дағдыларын қалыптастыру:
мұғалімнің ауызша нұсқауларын тыңдау, түсіну және орындау қабілеті;
көрсетілген үлгі мен ережені қайталай отырып, іс-әрекет жасай білу, сонымен қатар сандарды жазумен таныстыру.
Бұл тапсырмаларды балалардың жас ерекшеліктерін ескере отырып жүзеге асыру олардың интеллектуалдық дамуына ықпал етеді.
Логопед Рыстаева Р.Ю.